Критерии за оценяване на устна презентация
| Категория / Оценки | 6 – ОТЛИЧНО | 5 – ДОБРО | 4 – НУЖДАЕ СЕ ОТ ПОДОБРЕНИЕ | 2 – СЛАБО ПРЕДСТАВЯНЕ |
| Поздрав / Заключение | Ученикът поздравява и представя темата пред аудиторията. Основната идея се повтаря в края за обобщение. | Ученикът поздравява и представя темата пред аудиторията. Основната идея не се повтаря в края за обобщение. | Ученикът не поздравява или не представя темата пред аудиторията, но основната идея се повтаря в края за обобщение. | Ученикът не поздравява, не представя темата и не повтаря основната идея в края. |
| Организация | Речта винаги е организирана последователно. Основните идеи се представят първи, след това второстепенните. | Речта не винаги е организирана последователно. Основните идеи обикновено се представят първи. | Речта е организирана, но не в логичен ред: първо основните идеи, след това останалите. | Речта не е организирана последователно. Основните идеи не се представят първи. |
| Език на тялото | Ученикът е ориентиран към аудиторията през цялото време. Опитва се да поддържа зрителен контакт. Няма признаци на нервност. | Ученикът не е постоянно ориентиран към аудиторията, но се опитва да поддържа зрителен контакт. Няма признаци на нервност. | Ученикът е ориентиран към аудиторията, но не се опитва да поддържа зрителен контакт. Има известни признаци на нервност. | Ученикът не е ориентиран към аудиторията, не поддържа зрителен контакт и има признаци на нервност. |
| Речников запас | Ученикът използва богат речник и няма повторения. | Ученикът използва доста богат речник и няма много повторения. | Ученикът използва някои нови думи и малко нови изрази. | Ученикът често повтаря едни и същи думи. |
| Материали | Ученикът използва висококачествени материали за подкрепа на речта и ги използва правилно. | Ученикът използва добри материали за подкрепа на речта и обикновено ги използва правилно. | Ученикът използва материали правилно, но те не са с високо качество или обратното. | Ученикът не използва материалите правилно и те не са с високо качество. |
| Произношение, ритъм и интонация | Произношението е ясно, а ритъмът и интонацията отговарят на очакваните за презентация, което я прави лесно разбираема. | Произношението е често ясно, а ритъмът и интонацията обикновено отговарят на очакваните за презентация. | Ученикът полага усилия за правилен ритъм и интонация, но те често не съответстват на очакванията. Произношението се нуждае от значително подобрение. | Ученикът не се опитва да постигне правилен ритъм или интонация. Произношението се нуждае от сериозно подобрение. |
Таблица и формула за изчисление на оценка.
| Брой точки | Изчисление | Оценка |
|---|---|---|
| 12 – 15 | 2 + (Брой точки – 12) / 6 | 2 (Слаб) |
| 16 – 19 | 2 + (Брой точки – 12) / 6 | 3 (Среден) |
| 20 – 23 | 2 + (Брой точки – 12) / 6 | 4 (Добър) |
| 24 – 29 | 2 + (Брой точки – 12) / 6 | 5 (Много добър) |
| 30 – 36 | 2 + (Брой точки – 12) / 6 | 6 (Отличен) |
“Assessment rubric. Oral presentation” by CeDeC е с лиценз CC BY-SA . Project based learning. EDIA PROJECT. Превод и таблица за оценяване: Добрин Пелтеков
Устно представяне на презентация – критерии за оценяване
